IMPORTANTE!

Por Leonardo Carvalho, Atualizado: 19/10/2010 10:18

Apreensão de softwares falsificados tem salto de 81% e atinge montante de 187,4 mil unidades

Foz do Iguaçu e Minas Gerais lideram ranking das regiões com maiores saldos de mídias capturadas em setembro

Apreensão teve aumento de 81,5% em relação ao mês anterior

A ABES (Associação Brasileira das Empresas de Software) e a ESA (Entertainment Software Association) anunciam o saldo dos esforços relacionados à defesa da propriedade intelectual realizados no mês de setembro. De acordo com as entidades, durante o período foi registrada a apreensão de 187,4 mil CDs de softwares falsificados, número 81,5% acima do computado no mês anterior. Nesse cenário, Foz do Iguaçu e Minas Gerais apresentaram os maiores saldos de mídias retiradas de circulação: 74,7 mil e 57,9 mil, respectivamente.

“Ao longo desse ano temos visto um trabalho intenso e coordenado envolvendo todas as esferas da polícia de todo o Brasil. A região de Foz do Iguaçu, especificamente, é estratégica dada a sua localização geográfica, que acaba servindo de entrada para produtos falsificados. Em Minas Gerais também temos acompanhado uma verdadeira força tarefa dos agentes públicos locais. A localidade manteve-se ao longo de 2010 como uma das principais a coibir a venda desse tipo de produto”, destaca Antônio Eduardo Mendes da Silva, coordenador do Grupo de Defesa da Propriedade Intelectual da ABES.

Segundo o executivo, durante o período também foram retirados do ar 23 sites que comercializavam softwares ilegais e 1,4 mil anúncios destinados a mesma finalidade. “Mais do que monitorar quem está realizando o download desse tipo de conteúdo, o foco do nosso trabalho é tentar coibir quem disponibiliza esses arquivos na internet, ou seja, quem faz os uploads dos materiais. Vários outros países já adotam essa estratégia e vemos que ela tem se revelado bastante efetiva”, detalha.

Dando continuidade a campanha de conscientização que desenvolvem, em setembro a ABES e a APCM (Associação Antipirataria Cinema e Música), em parceria com o CNCP (Conselho Nacional de Combate a Pirataria), realizaram um evento em Campinas para agentes públicos da região. Na ocasião estiveram presentes 50 policiais, que puderam receber uma série de informações jurídicas, além de dicas de como identificar produtos piratas.

CUIDADO!!!!!!! saiba usar a internet com segurança.

Checklist

• . Cuidados no Uso da Internet 
  •   Programas Leitores de E-mails
  • . Browsers
  • . Programas de troca de mensagens
  •  Programas de distribuição de arquivos
  • . Compartilhamento de recursos
  •   Cópias de segurança

. Programas Leitores de E-mails

• manter seu programa leitor de e-mails sempre atualizado;
• não clicar em links no conteúdo do e-mail. Se você realmente quiser acessar a página do link, digite o endereço diretamente no seu browser;
• desligar as opções que permitem abrir ou executar automaticamente arquivos ou programas anexados às mensagens;
• não abrir arquivos ou executar programas anexados aos e-mails, sem antes verificá-los com um antivírus;
• desconfiar sempre dos arquivos anexados à mensagem, mesmo que tenham sido enviados por pessoas ou instituições conhecidas. O endereço do remetente pode ter sido forjado e o arquivo anexo pode ser, por exemplo, um vírus ou um cavalo de tróia;
• fazer o download de programas diretamente do site do fabricante;
• evitar utilizar o seu programa leitor de e-mails como um browser, desligando as opções de execução de JavaScript e Java e o modo de visualização de e-mails no formato HTML.

 Browsers

• manter o seu browser sempre atualizado;
• desativar a execução de programas Java na configuração de seu browser, a menos que seja estritamente necessário;
• desativar a execução de JavaScripts antes de entrar em uma página desconhecida e, então, ativá-la ao sair;
• permitir que programas ActiveX sejam executados em seu computador apenas quando vierem de sites conhecidos e confiáveis;
• manter maior controle sobre o uso de cookies, caso você queira ter maior privacidade ao navegar na Internet;
• bloquear pop-up windows e permití-las apenas para sites conhecidos e confiáveis, onde forem realmente necessárias;
• certificar-se da procedência do site e da utilização de conexões seguras ao realizar transações via Web;
• somente acessar sites de instituições financeiras e de comércio eletrônico digitando o endereço diretamente no seu browser, nunca clicando em um link existente em uma página ou em um e-mail.

 Programas de troca de mensagens

• manter seu programa de troca de mensagens sempre atualizado;
• não aceitar arquivos de pessoas desconhecidas, principalmente programas de computadores;
• utilizar um bom antivírus, sempre atualizado, para verificar todo e qualquer arquivo ou software obtido, mesmo que venha de pessoas conhecidas;
• evitar fornecer muita informação, principalmente a pessoas que você acabou de conhecer;
• não fornecer, em hipótese alguma, informações sensíveis, tais como senhas ou números de cartões de crédito;
• configurar o programa para ocultar o seu endereço IP.

 Programas de distribuição de arquivos

• manter seu programa de distribuição de arquivos sempre atualizado e bem configurado;
• ter um bom antivírus instalado em seu computador, mantê-lo atualizado e utilizá-lo para verificar qualquer arquivo obtido, pois eles podem conter vírus, cavalos de tróia, entre outros tipos de malware;
• certificar-se que os arquivos obtidos ou distribuídos são livres, ou seja, não violam as leis de direitos autorais.

 Compartilhamento de recursos

• ter um bom antivírus instalado em seu computador, mantê-lo atualizado e utilizá-lo para verificar qualquer arquivo ou programa compartilhado, pois eles podem conter vírus, cavalos de tróia, entre outros tipos de malware;
• estabelecer senhas para os compartilhamentos, caso seja estritamente necessário compartilhar recursos do seu computador.

 Cópias de segurança

• fazer cópias dos dados do computador regularmente;
• criptografar dados sensíveis;
• armazenar as cópias em local acondicionado, de acesso restrito e com segurança física;
• considerar a necessidade de armazenar as cópias em um local diferente daquele onde está o computador. 

https://sac.uol.com.br/info/cartilha/checklist/sec2.jhtm

A TODOS OS COLEGAS...

Vem cá, professora preciso falar-te...
Pode ser que estejas cansada...
foram tantos os problemas desse dia!
Foi penoso aturar o chefe!
Foram longas as horas de trabalho!
E pode ser que estejas preocupada...!

São tantas as diferenças sociais!
São tantos os problemas na familia!
e grande a responsabilidade que lhe confiamos!

Deves estar apressada...o trabalho fica tão longe!
o ônibus esta atrasado!
A fila já dobra a esquina!
A gasolina tão cara!
Talvez esteja mesmo angustiada...a vida anda tão difícil!

O salário já chegou ao fim.
Mas, apesar do cansaço da pressa e da angustia... eu insisto: preciso falar-te!

Preciso que me escute.
Trago recados de tanta gente.

Houve alguém que praticou uma boa ação e manda dizer-te que foi porque teu exemplo convenceu.

Outro que venceu na vida e manda dizer que foi porque tuas lições permaneceram.

Um outro que superou a dor disse que foi a lembrança de tua coragem que o ajudou...

E toda a gente desta cidade, Estado e Pátria manda dizer que es importante, que sua presença na educação é fundamental...

Você tem nas mãos a grande arma...

SEUS ALUNOS!!!!!!!!

Você é especial.... 

http://www.belasmensagens.com.br/professores/querida-professora-564.html

XADREZ

Por que jogar xadrez?

  O Xadrez é o segundo esporte mais praticado no mundo, abaixo apenas do futebol. É um grande impulsionador da imaginação, que também contribui para o desenvolvimento da memória, da capacidade de concentração e da velocidade de raciocínio. Foi constatado que o Xadrez desempenha um importante papel socializante, por ensinar a lidar com a derrota e com a vitória, mostrando que a derrota não é sinônimo de fracasso nem vitória é sinônimo de sucesso.

  O Xadrez é capaz de mostrar as conseqüências de atitudes displicentes, que não tenham sido previamente calculadas e, por conseguinte, estimula o hábito de refletir antes de agir, além de ensinar a arcar com as responsabilidades dos próprios atos.

  O Xadrez é uma arte de grande beleza e apresenta imensa riqueza de possibilidades. É um passatempo agradável e instrutivo que entreteve grandes personalidades de nossa história como Napoleão, Einstein, Voltaire, Goethe, Montesquieu, Benjamin Franklin, Victor Hugo, Machado de Assis e Monteiro Lobato – para citar apenas alguns. E hoje é um esporte que pode ser jogado não presencialmente, através de redes de computadores como a Internet, estando o adversário em qualquer lugar do planeta, e por isso o que mais cresce em adeptos, sendo já considerado o esporte do novo milênio.

   Se quisermos também uma explicação científica que mostre os benefícios práticos que podem ser alcançados pela prática desse esporte, poderíamos apresentar opiniões e pesquisas de pedagogos, psicólogos, intelectuais e instrutores de xadrez. Resumindo os resultados, conclui-se o Xadrez contribui para o desenvolvimento das faculdades mentais.

  Num estudo realizado na ex-Alemanha Oriental, comparando o desenvolvimento de grupos de estudantes de diversas idades, separando-os em dois grupos: os que jogavam e os que não jogavam Xadrez, concluiu-se que:

* O Xadrez estimula a atividade intelectual e estabiliza a personalidade de crianças e jovens durante seu crescimento. Isso é evidente, sobretudo, na puberdade: crianças que jogam Xadrez apresentam menos crises decorrentes das transformações dessa fase etária do que as que não jogam.

* O raciocínio lógico e a capacidade de cálculo são estimulados, produzindo excelentes resultados no desempenho escolar, com destaque particularmente notável nos casos da Física e da Matemática.

* Em aspectos gerais, os alunos que jogam Xadrez apresentam nítida superioridade em força de vontade, tenacidade, memória e concentração.

* O Xadrez ensina a criança a avaliar as conseqüências dos seus atos, tornando-as mais prudentes e responsáveis.

  Também em pesquisas realizadas na Inglaterra, chegou-se à conclusão de que a concentração e a habilidade em formular e posteriormente concretizar planos no tabuleiro contribui significativamente para a tomada de decisões e execução das mesmas no jogo muito mais importante, que é o jogo da vida.

  No caso das crianças e jovens, o Xadrez estimula o desenvolvimento intelectual; no caso dos adultos e idosos, o Xadrez contribui preservando por mais tempo a agilidade mental.

  Educar o raciocínio

  O Xadrez merece crédito, porque ensina às crianças o mais importante na solução de um problema, que é saber olhar e entender a realidade que se apresenta.

  E além disso, aprender que as peças no Xadrez não têm valores absolutos, que se deve controlar a posição das demais peças, tanto as próprias quanto as do adversário, para armar uma estratégia. Ter a percepção de flexibilidade e reversibilidade do pensamento que ordena o jogo.

  Quantas vezes podemos notar crianças fracassando em matemática, por exemplo, ao não entenderem o que o enunciado do problema lhes diz? Não sabem analisá-lo, aprendem fórmulas de memória; quando encontram textos diferentes não acham a resposta correta.

  Deve-se conseguir que as crianças encontrem seu próprio sistema de ação e, para isso, tem-se que evitar, sempre que possível, as soluções mecanizadas.

  Assim, na escola secundária, com os dados de um teorema e sua idéia, a demonstração pode ser encontrada pelo aluno, porém, para que isso aconteça, é importante um certo treino na escola fundamental.

  Nossa idéia é que em uma época na qual os conhecimentos nos ultrapassam em quantidade e a vida é efêmera, a melhor ferramenta que a criança pode obter em sua escolaridade é um pensamento organizado.

http://www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/artigo2.htm

PARA PENSAR...

Meritocracia em debate: sete ideias para qualificar os professores

itamar.melo@zerohora.com.br
1 - Formação de qualidade

Problema: a formação no país é de baixa qualidade. Formação ruim gera professores ruins.
O que pode ser feito: além de melhorar a qualidade dos cursos, fechando os mais precários, é necessário rever o modelo brasileiro. Os futuros professores aprendem teorias pedagógicas, e não a ensinar. A saída é oferecer cursos voltados para a prática.
2 - Tornar a carreira mais atrativa

Problema: a profissão atrai, em geral, pessoas que não se destacaram na vida escolar. Os mais talentosos procuram outras atividades.
O que pode ser feito: é preciso fazer a carreira de professor valer a pena. Os salários têm de ser competitivos, com perspectivas de crescimento. Carga horária e disponibilidade de recursos didáticos precisam melhorar.
3 - Premiar o mérito do profissional

Problema: a qualidade do professor é o principal fator do aprendizado, mas no Brasil o quesito é pouco levado em consideração.
O que pode ser feito: recompensar os melhores é uma forma de estimular o aperfeiçoamento e a qualidade. Especialistas propõem mais treinamento ou mesmo punições a quem não consegue ensinar.
4 - Dar suporte técnico
Problema: os professores recebem pouca ajuda para fazer seu trabalho e para superar os obstáculos em sala de aula.
O que pode ser feito: promover os mais talentosos para a função de tutores dos colegas. Eles serviriam como auxiliares, indo às aulas para observar o docente, orientá-lo sobre o que pode fazer melhor e ajudá-lo a montar estratégias.
5 - Avaliar alunos e escolas
Problema: a escassez de dados sobre desempenho é um obstáculo para saber o que funciona e o que não funciona.
O que pode ser feito: montar avaliações permanentes e bancos de dados que permitam saber como estão evoluindo cada aluno, turma e escola oferece instrumentos para descobrir onde estão as falhas de aprendizado.
6 - Postergar a estabilidade
Problema: só é possível saber se um professor é bom depois que ele já está trabalhando em sala de aula, mas faltam mecanismos para corrigir e afastar os ruins.
O que pode ser feito: criar um período probatório durante o qual o profissional é avaliado e orientado muito de perto. Só depois disso, caso ele demonstre capacidade, seria efetivado.
7 - Dar mais autonomia para as escolas

Problema: os sistemas são burocratizados e centralizados, com pouca cobrança de resultados.
O que pode ser feito: um modelo que tem se mostrado promissor é o de conceder ao diretor autonomia para gerir orçamento, definir métodos de ensino e escolher sua equipe de professores. Ele se torna responsável pelo resultado, podendo ser premiado ou punido.
ITAMAR MELO

NOTÍCIAS DE EDUCAÇÃO

Escolas gaúchas começam a substituir lousas tradicionais por digitais

Interatividade do novo quadro-negro é um dos diferenciais para atrais alunos

Gustavo Azevedo  |  gustavo.azevedo@zerohora.com.br

Preto, branco, azul ou verde. Não importa a cor que tenha, o fim dele está próximo. Base do ensino desde o século 19, o tradicional quadro retangular no qual professores escrevem com giz ou caneta poderá se tornar peça de museu.

A substituição pelas lousas digitais ou interativas – equipamentos que agregam internet, vídeos, animações, jogos e outros aplicativos concentrados numa só placa – começou a se tornar realidade nas escolas gaúchas.

O colégio Kennedy, na Capital, é um dos pioneiros a apostar na novidade. Instalou no início deste ano as novas ferramentas nas suas 16 salas de aula, fazendo com que os 1,2 mil alunos e os 48 professores passassem a abandonar, gradativamente, o antigo e sempre empoeirado quadro-negro.

– A extinção do antigo quadro vai ocorrer, mas ele ainda é utilizado. Assim como o caderno e o lápis – afirma a supervisora geral do colégio, Raquel Mallmann.

A mudança é radical, especialmente para os educadores. Perto das lousas interativas, as aulas com giz parecem pertencer a um passado distante. A partir de um programa disponível na internet, os professores montam as aulas agregando vídeos, imagens, exercícios, mapas e links. Numa aula de ciências, por exemplo, os alunos não dependem mais do talento artístico do professor para conhecer as formas de uma célula humana. O desenho aparece na tela em 3D. As telas têm sistema touch screen, possibilitando o professor e os alunos interagirem, escrevendo, desenhando ou jogando com um simples toque de dedo. Além disso, todo o conteúdo escrito pelo professor pode ser enviado por e-mail.

– Eles prestam muito mais atenção agora. Não é mais uma agitação porque não aguentam mais a aula, mas uma agitação pelo conhecimento. Uma agitação pedagógica – afirma a professora Letícia Missel de Souza, que ainda passa por treinamento.

Para os alunos, a gana pelo saber parece ter sido aguçada ao extremo. No Colégio Kennedy, insistem em participar das aulas.

– É muito mais legal. A gente pode escrever ou jogar na tela – disse o aluno do 1º ano do Ensino Fundamental Gabriel Cardoso de Castro, 7 anos.

A lousa interativa é utilizada como diferencial para atrair alunos. A escola Sagrado Coração de Jesus, em Ijuí, estampa no seu site a novidade.

Passado e futuro

SALA DE AULA

- O modelo padrão, calcado no quadro negro, alunos em fila e professor à frente, está aos poucos sendo substituído por uma sala de aula criativa, com classes coloridas e dispostas em círculos, paredes revestidas que possam ser riscadas e as lousas digitais, que transformam o ambiente e incentivam a participação do aluno

PROFESSORES

- Baseada na ordem e na disciplina, a figura do professor à frente da sala de aula falando sozinho ou escrevendo no quadro tende a ser um cenário do passado. Essa nova geração de alunos precisa se sentir estimulada e envolvida. Os educadores se transformaram em mediadores, repassando conhecimentos e aprendendo com os próprios estudantes

APRENDIZAGEM

- Conforme especialistas, escolas e professores devem aprender a lidar com as novidades e tecnologias. A simples proibição pode não ser o melhor caminho. Com uma geração altamente conectada, ansiosa e inquieta, o papel do professor é ajudar a selecionar o que é mais relevante para a formação dos alunos

MINHA ESCOLA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL

BELLO FAUSTINO DOS SANTOS

                                                  UMA  ESCOLA  FELIZ

A ESCOLA E SUA HISTÓRIA

Escola Rural de “Linha Fortaleza”

Biografia do Fundador: Bello Faustino dos Santos.

Nasceu em 30 de Julho de 1874, em Fortaleza, município de Montenegro. Era agricultor, criador de animais, possuía uma pequena indústria, a famosa “atafona de moinho.”

Muito cooperou com a comunidade, principalmente com a educação, deu abrigo  as primeiras professoras que aqui chegaram, sendo que no ano de 1915 construiu casa para moradia das mesmas.

No tempo de vida, sempre procurou o desenvolvimento e progresso da comunidade e do município.

Faleceu em 22 de junho de 1963, aos 89 anos. A homenagem foi feita, o nome da escola que  leva seu nome.